Zoek me niet hier
Ik ben al lang weer verder
met wind en regens
J.C. van Schagen (1891-1985)
Ik heb een touw om vast te binden alles wat ik mooi kan vinden. Alles waar ik veel van hou bind ik vast aan mijn slingertouw.
lenne Biemans
zondag 29 december 2019
Plint
Zoek me niet hier
Ik ben al lang weer verder
met wind en regens
J.C. van Schagen (1891-1985)
Ik heb een touw om vast te binden alles wat ik mooi kan vinden. Alles waar ik veel van hou bind ik vast aan mijn slingertouw.
lenne Biemans
zaterdag 2 november 2019
Spaans (opdrachten)
| Strek je uit! | ................ |
| Ogen dicht! | |
| tocar el timbre | |
| hacer muecas | |
| Frunce los labios y agita el cabello. | Tuit je lippen en schud je haar. |
| Decir / Soltar tacos | vloeken |
| Pak een 'vaca'. | |
| Vertaal het woord 'luz' | |
donderdag 31 oktober 2019
donderdag 5 september 2019
Elmo & Costello
Oh I want to count to ten now
But it's something I can't do
'Cause I don't have all the numbers
No a monster went and ate my red two
And when I heard him shout cowabunga
That's when I knew that my counting was through
And I can't count any higher
Now the monster went and ate my red two
Oh he was watching while I counted to one
I was smiling because counting's so much fun
But he took my two and then he ate it for his lunch
Now my counting's over before it's begun
Oh I'm feeling so sad now (hey why is that)
'Cause my number got chewed (that's too bad)
There are tears in my eyes (Mr. Elvis how sad)
Now I'm crying boo hoo
Will I ever count to ten
Now that a monster went and ate my red two
Oh Elmo said
Don't worry Elmo knows what to do
He ran right out and came back with another two
Now my friend Mr. Elvis can start counting once again
And with this brand new two I can count up to ten
Now I'm feeling so happy
I feel like shouting yahoo
And me still feeling hungry
Cowabunga
Cookie Monster went and ate the new red two
Oh when I heard him shouting cowabunga
That's when I knew that my counting was through
And I can't count any higher
Now the monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
But it's something I can't do
'Cause I don't have all the numbers
No a monster went and ate my red two
And when I heard him shout cowabunga
That's when I knew that my counting was through
And I can't count any higher
Now the monster went and ate my red two
Oh he was watching while I counted to one
I was smiling because counting's so much fun
But he took my two and then he ate it for his lunch
Now my counting's over before it's begun
Oh I'm feeling so sad now (hey why is that)
'Cause my number got chewed (that's too bad)
There are tears in my eyes (Mr. Elvis how sad)
Now I'm crying boo hoo
Will I ever count to ten
Now that a monster went and ate my red two
Oh Elmo said
Don't worry Elmo knows what to do
He ran right out and came back with another two
Now my friend Mr. Elvis can start counting once again
And with this brand new two I can count up to ten
Now I'm feeling so happy
I feel like shouting yahoo
And me still feeling hungry
Cowabunga
Cookie Monster went and ate the new red two
Oh when I heard him shouting cowabunga
That's when I knew that my counting was through
And I can't count any higher
Now the monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
Red two
A monster went and ate my red two
woensdag 24 april 2019
dinsdag 23 april 2019
Tussendoortjes - energizers
Ik hou van: muziek-chocola-snoepen-kamperen- vroeg opstaan. (In het Spaans/Engels ook)
Wie is het? Iedereen gaat staan?
- Is het iemand met een bril?
Lingo (op papier/online?)
De wereld op zijn kop (ook in het Spaans)
- Ga zitten (gaan ze staan)
- Huil hard (lach zachtjes)
Psychiatertje. Wat is de kwaal?
Bijvoorbeeld aan je neus krabben, of een bepaald woord dubbel zeggen. Jaja.
Luisterend tellen
De leerkracht maakt de leerlingen duidelijk dat het voor dit spel ontzettend stil moet en dat je goed naar elkaar moet luisteren. De leerkracht zegt 1, waarna een leerling reageert met 2, een andere leerling daarop weer 3 zegt en ga zo maar door. Echter, zodra twee of meerdere leerlingen tegelijkertijd een getal noemen stopt het spel en begint de leerkracht weer bij 1. De leerlingen moeten dit spelen zonder enig gemaakte afspraken!! Natuurlijk zal het een aantal keren gespeeld moeten worden, voordat de bedoeling helemaal duidelijk is.
Levend memory Eén of twee leerlingen gaan even op de gang staan. Andere leerlingen maken koppels en spreken een gebaar af. (bijv. duim omhoog, lange neus etc.). Alle leerlingen leggen beide handen op hun benen. Leerlingen komen terug in de klas. Steeds worden door deze leerlingen twee zittende leerlingen (memoriekaartjes) aangewezen die hun gebaar moeten laten zien. Zijn de gebaren hetzelfde is er één punt verdiend.
Cupsong
Follow the leader De leerkracht of een leerling, geeft een ritme aan met twee handen op de tafel. De hele groep moet het ritme volgen. De leider mag 3 keer van ritme veranderen en vervolgens de volgende aanwijzen die het ritme aangeeft.
Alle kinderen zitten op een stoel of op de grond. Iedereen mag op elk moment opstaan, maar niemand mag langer dan 5 seconden achter elkaar blijven staan. Elke speler mag zo vaak opstaan als hij wil. De uitdaging is om altijd precies 4 staande mensen te hebben.
Muzikant Stuur één leerling de klas uit. Spreek met de klas af wie de muzikant is. De leerling wordt de klas ingeroepen. De hele klas doet steeds de muzikant na (klappen, trommelen, rondje draaien enz.), terwijl de leerling moet ontdekken wie er steeds de beweging bedenkt/begint. Je kunt dit uitbereiden naar twee verschillende muzikanten De andere kinderen kunnen zelf kiezen wie van de muzikanten ze nadoen.
Ik hou van
Als leerlingen het eens zijn met de uitspraak van de leerkracht dan gaan ze staan. Twijfelen ze over de uitspraak of ben je het niet helemaal eens met de uitspraak dan ga je half staan, dus met de knieën gebogen. Ben je het niet eens met de uitspraak dan blijf je zitten. De spelleider zegt: “ik hou van ………..” Voorbeelden zijn: - Chocolade - Vakantie - Muziek - Snoepen - Kamperen - MSN’en - Vroeg opstaan Variant: Je kunt leerlingen zelf een zin laten zeggen en laten kijken wie er met hun op staat.
Raad het getal.
Schrijf op de achterkant van het bord of op een papiertje (onzichtbaar voor de leerlingen) een getal. Afhankelijk van het niveau bepaalt u de range waartussen het getal ligt 1-20, 1-100, 1-1000 etc. Laat de leerlingen slimme vragen stellen, zodat ze erachter kunnen komen om welk getal het gaat. Raad in zo min mogelijk vragen het getal. Dit spel kan met de hele groep, tafelgroepjes en duo’s worden gespeeld.
Wie is het? Iedereen gaat staan?
- Is het iemand met een bril?
Lingo (op papier/online?)
De wereld op zijn kop (ook in het Spaans)
- Ga zitten (gaan ze staan)
- Huil hard (lach zachtjes)
Psychiatertje. Wat is de kwaal?
Bijvoorbeeld aan je neus krabben, of een bepaald woord dubbel zeggen. Jaja.
Luisterend tellen
De leerkracht maakt de leerlingen duidelijk dat het voor dit spel ontzettend stil moet en dat je goed naar elkaar moet luisteren. De leerkracht zegt 1, waarna een leerling reageert met 2, een andere leerling daarop weer 3 zegt en ga zo maar door. Echter, zodra twee of meerdere leerlingen tegelijkertijd een getal noemen stopt het spel en begint de leerkracht weer bij 1. De leerlingen moeten dit spelen zonder enig gemaakte afspraken!! Natuurlijk zal het een aantal keren gespeeld moeten worden, voordat de bedoeling helemaal duidelijk is.
Levend memory Eén of twee leerlingen gaan even op de gang staan. Andere leerlingen maken koppels en spreken een gebaar af. (bijv. duim omhoog, lange neus etc.). Alle leerlingen leggen beide handen op hun benen. Leerlingen komen terug in de klas. Steeds worden door deze leerlingen twee zittende leerlingen (memoriekaartjes) aangewezen die hun gebaar moeten laten zien. Zijn de gebaren hetzelfde is er één punt verdiend.
Cupsong
Follow the leader De leerkracht of een leerling, geeft een ritme aan met twee handen op de tafel. De hele groep moet het ritme volgen. De leider mag 3 keer van ritme veranderen en vervolgens de volgende aanwijzen die het ritme aangeeft.
Alle kinderen zitten op een stoel of op de grond. Iedereen mag op elk moment opstaan, maar niemand mag langer dan 5 seconden achter elkaar blijven staan. Elke speler mag zo vaak opstaan als hij wil. De uitdaging is om altijd precies 4 staande mensen te hebben.
Muzikant Stuur één leerling de klas uit. Spreek met de klas af wie de muzikant is. De leerling wordt de klas ingeroepen. De hele klas doet steeds de muzikant na (klappen, trommelen, rondje draaien enz.), terwijl de leerling moet ontdekken wie er steeds de beweging bedenkt/begint. Je kunt dit uitbereiden naar twee verschillende muzikanten De andere kinderen kunnen zelf kiezen wie van de muzikanten ze nadoen.
Ik hou van
Als leerlingen het eens zijn met de uitspraak van de leerkracht dan gaan ze staan. Twijfelen ze over de uitspraak of ben je het niet helemaal eens met de uitspraak dan ga je half staan, dus met de knieën gebogen. Ben je het niet eens met de uitspraak dan blijf je zitten. De spelleider zegt: “ik hou van ………..” Voorbeelden zijn: - Chocolade - Vakantie - Muziek - Snoepen - Kamperen - MSN’en - Vroeg opstaan Variant: Je kunt leerlingen zelf een zin laten zeggen en laten kijken wie er met hun op staat.
Raad het getal.
Schrijf op de achterkant van het bord of op een papiertje (onzichtbaar voor de leerlingen) een getal. Afhankelijk van het niveau bepaalt u de range waartussen het getal ligt 1-20, 1-100, 1-1000 etc. Laat de leerlingen slimme vragen stellen, zodat ze erachter kunnen komen om welk getal het gaat. Raad in zo min mogelijk vragen het getal. Dit spel kan met de hele groep, tafelgroepjes en duo’s worden gespeeld.
Geen ja/nee/uh
Benodigdheden: geen
De leerkracht nodigt een leerling uit voor de klas om iets te kopen in zijn/haar winkel (wat voor winkel mag de leerling kiezen). De klant (= leerling) mag geen ja, nee of uh zeggen. Hoe lang houdt de leerling dit vol?
Abonneren op:
Posts (Atom)